Método Cientifíco I

Prof. MSc. Jesnuvis Ponce

Método Científico ¿ESTRATEGIA ideal en el proceso de enseñanza y aprendizaje? Método Científico y la Educación Por mucho tiempo, desde el siglo XIX se pudiera ubicar la imposición de la educación primaria gracias a la Revolución Francesa y la cual adquirió el método científico cómo el camino más efectivo para producir conocimiento. También se puede plantear desde el pensamiento de René Descartes, o más atrás; desde la aplicabilidad de Galileo, o las observaciones y lo silogismos de Aristóteles. El hecho es que en cualquier época histórica de una manera u otra el método científico ha estado presente, dirigiendo el camino hacia el conocimiento. Así mismo, América hereda de la cultura occidental la ruta para la enseñanza en la Educación a través del método científico cómo estrategia fundamental para desarrollar inteligencia en el ser humano, que le permita resolver problemas en y de su entorno; pero: ¿Hasta qué punto, esto ha sido cierto? ¿Realmente se ha enseñado adecuadamente a aplicar el método científico?

Para dar respuestas o reflexionar sobre las interrogantes anteriores, paramos por conocer:

a.         ¿Qué es el método científico?

b.         Modelos del método científico

c.         Pasos del método científico

a.         ¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?

Se conoce cómo un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener con estos conocimientos explicaciones útiles al hombre.

Según algunos autores:

A través de la historia la concepción del método científico ha evolucionado y ha creado diferentes corrientes del pensamiento, sin embargo se presentan dos concepciones de algunos representantes significativos del método científico:

 Según Nidia Chávez Aliso (1994), “es un proceso sistemático que emplea el investigador para resolver diversos tipos de problemas, con el fin de darles soluciones, que atiendan a mejorar la humanidad”, (p.25)

Por otra Parte Francis Bacón, defensor del método científico inductivo, considero que este es un conjunto de procedimientos, fijados de antemano, de manera voluntaria y reflexiva, para las recolecciones metódicas confiables y prácticas de hechos y situaciones que proporcionan conocimientos a través de la experiencia, así como la explicación, establecimiento de conjeturas, deducción de la consecuencias propuestas y verificación y análisis de esas conjeturas.

  Severo Iglesias (1981) señala: "El método es un camino, un orden, conectado directamente a la objetividad de lo que se desea estudiar.... Las demostraciones metodológicas llevan siempre de por medio una afirmación relativa a las leyes del conocimiento humano en general..."

El método científico en las ciencias sociales presenta algunas particularidades especiales en relación con las ciencias naturales. Estas radican específicamente en el objeto de estudio en el objeto de estudio, siendo esta la sociedad, por su naturaleza compleja, es decir ella, está sometida a constantes modificaciones permanentes y evaluaciones específicas. Está conformada por principios, creencias, reglas morales, normas jurídicas, valores, ideas e intereses, entre otros elementos. Estos elementos se traducen en limitaciones en el momento de su medición y generalización. Son muchos los elementos de la sociedad que no se pueden medir con instrumentos sofisticados como es el caso de las ciencias naturales.

No existe un sólo método científico, pero si características o elementos comunes que se conocen como pruebas de la verdad

b.         MODELOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Existen dos modelos de método científico:

1.         Método Experimental o Inductivo

2.         Método Teórico o Deductivo

1.         MÉTODO TEÓRICO EXPERIMENTAL O INDUCTIVO

Este método es el más usado en la cultura Occidental. Francis Bacon, lo propuso para ser aplicado para la ciencia, ya que lo consideraba fiable en cuanto al acercamiento de la verdad.

El método inductivo intenta ordenar la observación tratando de extraer conclusiones de carácter universal desde la acumulación de datos particulares. Es entonces, la observación pura, la que iniciaría una serie de pasos para lograr conclusiones de carácter general y teórico.

Este método induce al descubrimiento de teorías por medio de la experimentación, utilizando como herramienta los sentidos y el contacto con el entorno o el objeto a estudiar.

PASOS DEL MÉTODO INDUCTIVO

No existe una receta única que guie los pasos para hacer un análisis inductivo, sin embargo los pasos más convergentes son los siguientes:

a.         La Observación

b.         La Problematización

c.         La hipótesis previa

d.         Experimentación

e.         Registro de valores obtenidos

f.          Análisis e Interpretación

g.         Confirmación de hipótesis

Pasos de la observación

1.         Determinar el objeto, situación, caso, fenómeno, otro (que se va a observar).

2.         Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar).

3.         Determinar la forma con que se van a registrar los datos.

4.         Observar cuidadosa y críticamente.

5.         Registrar los datos observados.

6.         Analizar e interpretar los datos.

7.         Elaborar conclusiones.

8.         La divulgación, sobre sale el informe escrito

 a.    LA OBSERVACIÓN

Lo primero que hay que entender que mirar no es observar, cuando se mira se ve muy poco, de tal manera que observar implica percibir el entorno con todos los sentidos para lograr percibir las cosas.

“La observación es la adquisición activa de información a partir del sentido de la vista. Se trata de una actividad realizada por un ser vivo, que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales.” ( Wikipedia)

La Observación científica:

“Consiste en examinar directamente algún hecho o fenómeno según se presenta espontáneamente y naturalmente, teniendo un propósito expreso conforme a un plan determinado y recopilando los datos en una forma sistemática. Consiste en apreciar, ver, analizar un objeto, un sujeto o una situación determinada, con la orientación de un guía o cuestionario, para orientar la observación”. (www.ecured.cu/)

Tipos de observaciones a realizar

Descriptivas: No se lleva acabo inferencia ni interpretación. Se observa algo y se registra tal cual.

Inferenciales: Se llevan a cabo inferencias e interpretaciones sobre lo que se observa y también sobre las emociones que sustentan la acción.

Evaluativas: Se hacen inferencias valorando o juzgando una conducta.

Modalidades que puede tener la observación científica

La Observación científica puede ser:

Observación Directa y la Indirecta:

Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar.

Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando a través de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografías, etc., relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros. 

Observación Participante y no Participante:

La observación es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenómeno observado, para conseguir la información "desde adentro".

Observación no participante es aquella en la cual se recoge la información desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenómeno investigado. Obviamente, la gran mayoría de las observaciones son no participantes.

Observación Estructurada y No Estructurada:

Observación no Estructurada llamada también simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales.

Observación estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, otros; por lo cual se los la denomina observación sistemática.

           

Observación de Campo y de Laboratorio:

           

La observación de campo es el recurso principal de la observación descriptiva; se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados. La investigación social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad.

           

La observación de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado, es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los laboratorios; por otro lado, también es investigación de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes.

 INTETEMOS ESTO...

A continuación se te presentaran algunas actividades para que te auto evalúes en cuanto a tu capacidad de observación.

        1. Observa la foto y responde:

¿Cuántas Mariposas logras ver?

Si vas por una calle en un carro oscuro, sin luces. Todas las luces de la calle están apagadas. No hay resplandor de ninguna casa ni luz proveniente de ellas. De repente un gato negro cruza por delante del auto.

Sin embargo, logras frenar a tiempo antes de atropellarlo.

¿Cómo consigues verlo?

Un hombre vive en el décimo piso de un edifico, cada día toma el ascensor desde ese piso hasta planta baja para dirigirse al trabajo o simplemente salir. Cuando regresa siempre sube en el ascensor hasta el séptimo piso y luego sube por las escaleras hasta su apartamento, en el décimo piso.

       ¿Por qué lo hace?

Es importante considerar que no todos observamos lo mismo, si se trabaja en grupo hay mayor probabilidad que las observaciones sean más asertivas y variadas.

Cuando se observa, se aprende.

Algunas fuentes consultadas:

http://www.csicenlaescuela.csic.es/proyectos/moleculas/experiencias/ponce_de_leon/LOS_CIENTIFICOS.pdf

Iglesias,Severo. Principios del método de la investigación científica.  Editorial Tiempo y Obra, 1981

puedes bajar el archivo a través de:
https://www.dropbox.com/s/av8u1exakubzsya/Metodo%20Cientifico.pdf?dl=0

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